原投稿並刊登於2012/2/16(一)自由時報
http://www.libertytimes.com.tw/2012/new/feb/6/today-o7.htm
由於最近比較不常來這，如果各位可以想要對這篇文章有批評指教的話，可以在反畸形12年學生聯盟的社團、粉絲專頁、我的臉書網誌、塗鴉牆或十二年國教org這幾個地方找到這篇文章。
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隨著新教育部長的上任，各界莫不對新部長提出對於十二年國教的期許，身為中學生，我們也有些話想對部長說。
台灣的教育使學生處在極度高壓高競爭的環境下，無法追求自我，適性發展已非一二日之言。十二年國教的基本精神也期待它能解決這些問題，但我們憑什麼相信目前府版十二年國教真有這本事？
台灣的學生之所以在學習上會遇到如此困境，除了考試領導教學外，相較於西方國家而言艱難許多的學科課程內容及上課時數也是原因之一，繁重的課業學習內容與考試，壓垮了諸多學生追求適性發展與課業之外的動力與動機。
除了上述較為普遍的問題，十二年國教本身對於專才或特殊性向學生也未有所著墨，舉例而言，政府雖說讓各校自行擬定特色課程，但問題是政府並未在課綱上鬆綁，於法而言學校仍是得教完課綱，礙於授課時間限制，真要發展出什麼有別於他者的課程難度不小。而且，依據教育部所提供的資訊，這些學校仍然會有來自免試入學管道的一般生，如果一間學校的辦學目的是培養特定人才，那麼要求他一定得收無特定志向的一般生意圖為何？
另一個我們所看的問題是，十二年國教的免試入學是先於特色招生的，這也讓某些學生在追求適合環境時遇到了來自體制的刁難，畢竟各校素質間的差異仍在，如果他參加了特色招生，那麼他勢必得考量落選之後只能選擇大家撿剩的學校來唸的困境。
我們衷心期待，新部長能夠屏除萬難，讓十二年國教真能使學生從僵化的課綱鬆綁、落實選修、放寬各校辦學自主；掉換特色招生與免試入學的順序或更改相關條件限制，讓十二年國教能夠真正成為台灣學生服務的政策，而非僅是延續舊有體制缺陷與製造新問題*1的口號而已。
台灣的教育使學生處在極度高壓高競爭的環境下，無法追求自我，適性發展已非一二日之言。十二年國教的基本精神也期待它能解決這些問題，但我們憑什麼相信目前府版十二年國教真有這本事？
台灣的學生之所以在學習上會遇到如此困境，除了考試領導教學外，相較於西方國家而言艱難許多的學科課程內容及上課時數也是原因之一，繁重的課業學習內容與考試，壓垮了諸多學生追求適性發展與課業之外的動力與動機。
除了上述較為普遍的問題，十二年國教本身對於專才或特殊性向學生也未有所著墨，舉例而言，政府雖說讓各校自行擬定特色課程，但問題是政府並未在課綱上鬆綁，於法而言學校仍是得教完課綱，礙於授課時間限制，真要發展出什麼有別於他者的課程難度不小。而且，依據教育部所提供的資訊，這些學校仍然會有來自免試入學管道的一般生，如果一間學校的辦學目的是培養特定人才，那麼要求他一定得收無特定志向的一般生意圖為何？
另一個我們所看的問題是，十二年國教的免試入學是先於特色招生的，這也讓某些學生在追求適合環境時遇到了來自體制的刁難，畢竟各校素質間的差異仍在，如果他參加了特色招生，那麼他勢必得考量落選之後只能選擇大家撿剩的學校來唸的困境。
我們衷心期待，新部長能夠屏除萬難，讓十二年國教真能使學生從僵化的課綱鬆綁、落實選修、放寬各校辦學自主；掉換特色招生與免試入學的順序或更改相關條件限制，讓十二年國教能夠真正成為台灣學生服務的政策，而非僅是延續舊有體制缺陷與製造新問題*1的口號而已。
註：
1.在自由時報上並無此句，為事後修改
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